Curriculo

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Submitted By juliethgil07
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CURRICULO
Hoy en día, la calidad de la educación, se ha convertido en un reto que todos debemos asumir con compromiso, más que todo en nuestra formación como docentes ya que de esta manera podremos llevar a la práctica el gran reto que supone la mejora de nuestra calidad de enseñanza, lo que primero se necesita hacer, es el conocer las propuestas formuladas por el Ministerio de Educación, y reflexionar sobre tales, confrontándola con nuestra experiencia y sobre todo con la práctica educativa. Un punto de partida imprescindible para protagonizar, un futuro inmediato, con enseñanza más abierta, innovadora y significativa, todo eso basado en las necesidades de cada población educativa. Por este motivo es necesario conocer y entender el concepto correcto de currículo; el currículo llega a ser una guía que me ayuda a planificar, tiene como propósito asegurar el proceso de enseñanza - aprendizaje. Tambien es una práctica social, que incorpora así toda la vida de la escuela, involucra cuestiones como valores, conocimiento, la escuela y su entorno. También de una construcción del conocimiento que se realiza colectivamente con el dialogo y el trabajo participativo. Tomando en cuenta así a los estudiantes y su entorno educativo.

Lo anterior nos permite comprender que el establecimiento de un currículo escolar debe servir de base para confeccionar contenidos curriculares de los diferentes niveles y ciclos de la educación escolar, pero que además respondan a un modelo educativo de estado y de sociedad, al mismo tiempo que debe ser suficientemente flexible que permita atender de forma adecuada a las peculiaridades de los diferentes niveles y ciclos de enseñanza.

Por último es necesario mencionar que la elaboración de un modelo curricular, es una tarea sumamente compleja que obliga a tomar un gran número de opciones, sobre la finalidad de la educación y, más concretamente…...

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Marketing Plans of Diferent Organizations

...preferencial a los mercados de Europa, América Latina y el Caribe. * COMERCIO INTERNO: 1. Ampliar incentivos económicos, infraestructurales y de servicios para promover la renovación y el desarrollo comercial de los cascos tradicionales de los municipios, haciéndolos más atractivos a los consumidores como centros comerciales y de recreación. Esto incluirá: ampliar los incentivos para lograr la repoblación de sectores comerciales tradicionales mediante la rehabilitación o reconstrucción de edificios abandonados, y la restructuración urbana para proveer servicios indispensables. 2. Proveer apoyo técnico a los pequeños y medianos comerciantes en torno a técnicas de gerencia y mercadeo. Esto incluirá la elaboración de un currículo de educación y adiestramiento coordinado por el Departamento de Desarrollo Económico a través de la Compañía de Fomento Empresarial 3. Proveer a los pequeños y medianos comerciantes la reorientación y el financiamiento necesario, a intereses bajos, para que puedan modernizar sus negocios y competir en condiciones más equitativas....

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Fuentes Del Curriculum

...proyecto a las necesidades, valores y expectativas sociales. Fundamentación epistemológica Se refiere a las exigencias que imponen al diseño curricular las características propias de las disciplinas que se toman como referencia al seleccionar y organizar los contenidos. Fundamentación psicológica Considera las concepciones y teorías sobre el desarrollo y el aprendizaje que se toman como referencia a la hora de decidir la metodología, la selección y formulación de los objetivos y la organización de los contenidos. Fundamentación pedagógica Tiene que ver con las concepciones teóricas que uno sostiene acerca de cómo se debe enseñar, tanto en general, como en lo que afecta a una determinada materia o contenido. Elementos del currículo Los elementos básicos del currículum. Podemos considerar elementos básicos del currículum al conjunto de componentes mínimos que integran cualquier currículum educativo: ▪ los objetivos , ▪ los contenidos , ▪ la metodología y ▪ la evaluación. PROFUNDIZAMOS LOS OBJETIVOS: PARA QUÉ ENSEÑAR Son las intenciones que presiden un proyecto educativo determinado y el conjunto de metas y finalidades en que dichas intenciones se concretan. Definen lo que queremos conseguir, el “ para qué ” de la acción educativa. Objetivos operativos Definen las metas de la enseñanza en términos de conductas observables y medibles que debe mostrar el alumno. Bajo el influjo del paradigma conductista para muchos hablar de objetivos es......

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Curricullum

...APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE CURRICULUM: El curriculum supone un proyecto socio-político-cultural que orienta una práctica educativa escolar articulada y coherente, e implica una planificación previa flexible con diferentes niveles de especificación para dar respuesta a situaciones diversas, no todas previsibles y constituirse en un marco de actuación profesional para los planificadores, técnicos, directores y docentes. “Un curriculo es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica”. (STENHOUSE: Op. Cit. Cap. I.) NIVELES DE CONCRECIÓN O ESPECIFICACIÓN CURRICULAR: Nivel nacional: En este nivel, teniendo en cuenta las necesidades, experiencias y aportes de las diferentes jurisdicciones que integran la Nación, se han elaborado los C.B.C.; es decir aquellos saberes que se consideran relevantes y que constituyen una matriz básica para un proyecto cultural nacional. Es el primer nivel de concreción curricular y constituye el insumo para que las jurisdicciones elaboren su Diseño Curricular. Nivel Jurisdiccional: Representa el segundo nivel de concreción curricular y está representado por el Diseño Curricular. Este contextualiza los C.B.C. en función de la realidad regional, es decir que los contenidos regionales serán integrados con los C.B.C.. Los diseños son prescriptivos y al mismo tiempo gozan de flexibilidad, de......

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James Banks Y Su Teoria de Educacion Multicultural

...dimensión del modelo multicultural de J. Banks es la integración de contenido. De esta forma se empieza a aplicar el modelo. Creamos un índice de materia que dé cabida a la posibilidad que dentro de una comunidad estudiantil hay alumnos de diferentes fondos y ambientes socioeconómicos y culturales. En esta primera etapa el maestro debe darse cuenta que no todos los estudiantes en el salón tienen las mismas bases en cuanto al lenguaje, experiencias familiares, contactos con el arte, cine etc. Basándose en estos criterios entonces el maestro delinea la dirección apropiada que debe tomar su clase. Cuando se aplica esta dimensión, el aprendizaje se produce automáticamente por que se está tomando en cuenta la actividad directa de los alumnos. El currículo se encargara de, lo que se va a enseñar y lo que los estudiantes van a aprender, pero de una forma armoniosa. Porque su diseño será uno en el que ningún estudiante se sentirá excluido pensando, esto a mi no me interesa o no me va a servir para nada. James Banks nombra la segunda dimensión de su modelo multicultural como la construcción de conocimiento. Este nivel ayuda tanto a al maestro como al estudiante a interesarse por las diferentes culturas, buscar marcos de referencia y puntos de vista sobre lo que se les enseña. El rol del maestro debe concentrarse en despertar la curiosidad, deseo de investigación y de cuestionamiento en el estudiante. Hacer que los estudiantes se conviertan en pensadores críticos. Personas......

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Didactica

...práctica equivalen a lo mismo que queremos significar cuando hablamos de procedimientos. De alguna manera, el término procedimiento los engloba a todos, sin que tenga ya mucho sentido referirse de manera claramente diferenciada a esos otros términos. Aunque puedan reconocerse diferencias o relaciones de jerarquía entre algunos de estos conceptos, el autor propone que puede ser más útil de cara a su consideración curricular atender a los rasgos comunes y no a lo diferencial. Por citar algunos ejemplos, si se piensa en los hábitos, parece que sólo sean contenidos propios de determinados ciclos de la escolaridad, si se piensa en determinadas técnicas de aprendizaje o de estudio, todavía las consideramos como algo opcional o al margen del currículo ordinario. Y aún más, el mismo nombre de contenidos parece que lo hemos estado reservando exclusivamente para identificar con mayor propiedad a los conocimientos de naturaleza informativa, definitoria, teórica, explicativa, etc. Definición: “Un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución de una meta” Características: * Conjunto de acciones, actuación. * No aleatorias sino en un orden determinado. * Siempre orientadas a conseguir un objetivo. Trabajar los procedimientos significa desvelar la capacidad de saber hacer, y de saber hacer de manera eficaz. Los procedimientos están presentes en casi todos los ámbitos de nuestra vida, procedimientos judiciales, médicos, científicos, etc.,......

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El Final de Un Sueno

...El final de un sueño A. Traduce al español Temprano sonaban muchos africanos pobres con ir a España para que encontrar trabajo. Mohamed y su primo llegaron a Málaga en 2002. Aquí encuentran con Carmen, una mujer española, que los conoce bien. Carmen: Hola, ¿cómo estáis? He oído, que pensáis en volver a Mali. Mohamed: Sí, me da mucha pena, pero ya no hay trabajo para nosotros aquí. Yo y mi primo acaban de hablar con nuestra familia. Quieren que volvamos al pueblo de Alí en Mali. B. Preguntas – contestación 3. Muchas españoles emigran a otros países porque no hay trabajo para ellos en España. Tienen currículos brillantes, pero a causa de la crisis financiero no hay suficiente trabajos en España, ¿y por qué no encontrar trabajo fuera del país, donde el salario empero es mejor, cuando no se encuentra trabajo que compagina con las calificaciones se tiene? Cuando no hay trabajo vacante para tú, tienes que encontrar trabajo peor, y por eso cobras menos en salario. Sino que cuyo puedes encontrar trabajo en el extranjero – sea que calificado sea que un poco peor – hay una probabilidad buena para ganar más dinero. De este modo puedes enviar un poco dinero a tu familia y sobrevivir en una habitación minúsculo. En primer lugar depende el éxito de tu misma flexibilidad y capacidad de aceptar quizá muy inferior circunstancias de que tú estás acostumbrado a. Tu habitación está más pequeño, no tiene tu familia en tu casa – estás solo, no hablas la lengua y no......

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Cool

...periódicos, revistas y directorios. Incluye texto completo e imágenes. Hospitality & Tourism Index (EBSCO) - Provee información de textos completos sobre la industria del turismo, hoteleria y servicios de hospitalidad. Emerald Management Extra - Esta base actúa como un portal de la literatura sobre economía, administración y negocios, ofreciendo contenidos en texto completo, resúmenes y servicios de apoyo provenientes de las principales publicaciones en esta área. Esta base ha sido desarrollada para apoyar los programas universitarios de negocios y administración. Su contenido está dedicado al desarrollo de la investigación de la administración en el ámbito internacional. También incluye títulos reconocidos para apoyar los currículos de Ingeniería, Ciencias de Materiales y Bibliotecología. Ocenet Empresa - Esta base se especializa en temas relacionados con la administración de empresas y la economía. Está dirigida especialmente a estudiantes de economía y escuelas de negocios, así como para profesionales del ámbito empresarial. Regional Business News (EBSCO) - Provee información de textos completos de revistas, periódicos y noticias sobre negocios en áreas metropolitanas y rurales de Estados Unidos....

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Cv Meu Currículo

...Marketing Research qualitative data collection methods Carla C Martins Focus Group Focus Group • A carefully planned discussion conducted by a trained interviewer (moderator, facilitator) in a permissive, non-threatening environment . • Composed by a small group of ideally seven to ten people with common characteristics relating to discussion topic. • Used for generating data to enable the comprehension of a specific topic under study. • The open-ended interaction of focus groups stimulates thoughts and emotions which are not ordinarily forthcoming in an individual interview, or through the examination of how people behave. Focus Group Business Research  More structured approach  Active moderator  More use of stimulus  Pre-defined questions  Emphasis on content Academic Research  Less controled  Moderator facilitator  Emphasis in the discussion among participants  Focus on the process  Less participants per group Focus Group Phase I: Planning Three Phase Process Phase II: Conducting Sessions Phase III: Analyzing & Reporting Focus Group Phase I: Planning PLANNING THE FOCUS GROUP 1. Generating questions – the focus group guide 2. Definition of groups 3. Participant Recruitment 4. Logistics and Agenda Focus Group Phase I: Planning 1.1. Focus group guide development • Think about the problem • Brainstorming • Five to six major topics • Open-ended questions • Careful with “Why?” questions • Avoid dichotomous......

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Carta Motivacional

...personas de diferentes países y la práctica del inglés me permite poco a poco mejorar la fluidez del idioma al hablarlo y escucharlo. De igual manera, he tenido la oportunidad de dar clases particulares a los voluntarios cuando se ha presentado la ocasión. Por ello al estar enfocado mi perfil académico para la maestría a la que estoy aplicando; considero, reúno las cualidades necesarias para ser acreedora a la beca del programa. Me encantaría poder obtener mi maestría para así fortalecer mi perfil profesional e inclusive poder ir a otro país a enseñar mi idioma, siendo esta una fuente de ingresos para sostenerme y a su vez poder conocer otras culturas de otros países. Adjunto a esta carta mi hoja de vida para que observe y analice mi currículo. Quedo a disposición de ampliar toda la información ofrecida en una entrevista personal. Sin otro particular, expreso a usted mi sincero reconocimiento. Atentamente, Rosita Yépez Fajardo...

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LíDer Ou Controlador de Placar

...Lider ou controlador de placar ? Durante muitos anos, Christopher Steffen jogou nas grandes ligas: foi diretor da Chrysler, Honeywell, Kodak e Citicorp. Mas apesar de Ter desenvolvido um impressionante currículo em finanças e controle de custos, parece encontrar problemas em todos os lugares que vai. Steffen nasceu em 1942. Depois de fazer um MBA na Wayne State University , trabalhou para a Ford, Price Waterhouse e IC Industries. Entrou para a Chrysler em 1981 e desempenhou um papel importante na reestruturação da companhia. Um ex-colega o descreveu como “um indivíduo muito bem organizado e um ótimo descentralizador” que montou um “sistema de administração financeira integrado muito bom”. Outro ex- executivo da empresa diz que Steffen “conseguiu muito dinheiro para a companhia espremendo contas a receber e estoques.” Mas outros não são tão gentis na sua avaliação. Seu ex-chefe criticou sua habilidade parta entender as operações da companhia ou pensar estrategicamente. Ele diz que Steffen “é um bom administrador, um grande controlador de placar, mas não é um grande líder “. Steffen demitiu-se da Chrysler em 1989. Ele diz que desejava um cargo mais alto. Seu ex-chefe afirma que ele foi rebaixado de posto e encorajado a sair. Da Crysler, Steffen passou para a Honeywell como diretor financeiro executivo. Ajudou a projetar milhares de dispensas temporárias e a reduzir os ativos. Sua reputação para a sofisticação financeira aumentou ainda mais, mas novamente foi alvo......

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Desercion Escolar

...de deserción escolar en Puerto Rico, situación actual de la escuela intermedia, la educación: deserción y rendimiento, promover la enseñanza como prioridad, inestabilidad del ambiente escolar, el ocio, la escuela y el estudiante, concepciones de aprendizaje, la influencia del home schooling, deserción escolar: problema educativo con implicaciones sociales, deserción escolar: estrategias efectivas, la tecnología, deserción escolar: estrategias para retenerlo y estadísticas e informes sobre la deserción. El Departamento de Educación de Puerto Rico tiene como propósito garantizar una educación de calidad donde los estudiantes se desarrollen, convirtiéndose en ciudadanos productivos para la sociedad (Departamento de Educación, 2000). El currículo como herramienta básica de estructura de educación es obligatorio en muchos países, el problema es cómo crearlo, construirlo, configurarlo y cómo adaptarlo para que pueda cumplir el propósito para el cual ha sido creado. Teniendo en cuenta que el ser humano vive en sociedad, es necesario entonces que éste se centre en la persona, como generadora del pensamiento, el conocimiento y la voluntad para que su actuación en esa sociedad sea productiva en todo sentido (REICE, 2007). En un mundo cambiante permanentemente, es necesario adquirir la suficiente capacidad de adaptación a las transformaciones actuales y venideras, pero el hombre se debe centrar en el momento históricosociocultural que le corresponde vivir y es por esto que su......

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AnáLisis Sobre La Perspectiva de GéNero

... debatiendo  a  partir  del  Siglo  XX,  no  es  hasta  el  2013  que  cogió  auge  en  la   prensa  y  población  de  Puerto  Rico.  Y  es  que  en  el  2013  salió  un  comunicado  llamado   Perspectiva  de  género:  una  promesa  a  cumplir,  escrito  por  Verónica  Rivera  Torres  donde   la   misma   acusa   al   actual   gobernador   Alejandro   García   Padilla   de   haber   hecho   una   promesa  durante  su  pasada  campaña  electoral  que  no  cumplió.  Al  parecer,  el  gobernador   había  expresado  en  su  plataforma  las  siguientes  palabras:  “Restableceremos  la  política   pública  educativa  de  Perspectiva  de  Género,  derogada  por  la  Administración  Fortuño  en   su   primer   mes   de   gobierno.   El   currículo   educativo   tiene   que   evitar   los   estereotipos   y   promover  la  aceptación  de  la  diversidad  que  nos  caracteriza  hoy  como  puertorriqueñas   y   puertorriqueños”.   Sin   embargo,   luego   de   su   declaración   al   ser   electo   gobernador,   García  Padilla  respondió  de  manera  evasiva  su  compromiso  de  campaña.  Y  es  que  no   debe   extrañarnos,   ya   que   por   años   grupos   fundamentalistas   han   dedicado   grandes   recursos  a  tergiversar  los  alcances  de  la  perspectiva  de  género,    con  frases  tales  como:   “la   perspectiva   de   género   ataca   el   matrimonio,   defiende   el   aborto,   promueve   la   homosexualidad  y  se  opone  a  la  religión”.   Según  ......

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Edcuacao

...relacionados com a área contábil, onde consta o nome do periódico, o conceito Qualis da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, o ano de publicação, o volume, o número, a ISSN, o nome do autor, os nomes dos coautores, o título do artigo, a autoria do artigo, as palavras-chaves, a metodologia utilizada, a área temática, o vínculo acadêmico atual dos autores e coautores, separado em três janelas temporais, sendo 3 anos, 6 anos e 10 anos, a titulação dos autores e a ocupação profissional. A mensuração das variáveis foi feita em três fases distintas, que serão detalhadas a seguir: Na primeira fase, a catalogação dos artigos publicados em periódicos que formam a população da pesquisa. Na segunda fase, a análise do Currículo Lattes de cada docente vinculado aos PPGCC’s e posterior cotejamento entre os artigos catalogados e os dados dos docentes que constitui o universo da pesquisa. Na terceira fase, cada artigo científico da amostra foi analisado, no tocante ao resumo, às palavras-chave, à metodologia e aos resultados. Após coletados dos artigos, o banco de dados proposto para auxiliar a análise dos resultados da investigação foi finalizado e os Rankings foram construídos. Analisou-se cada artigo dos 27 periódicos publicados entre 2000 e 2009. Depois forram analisados os artigos um a um para verificar se os autores ou ao menos um deles estavam vinculados a algum PPGCC. Os outros artigos foram descartados, ou seja, aqueles cujos autores......

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Teste

...avaliação de seu objeto e de seus fins. 2.5 - Após a inscrição do projeto até a análise não será permitido anexar novos documentos ou informes ao projeto, salvo por solicitação expressa da Secretaria Executiva do Programa Semear. 2.6 - Não poderão inscrever projetos culturais: a) entes da Administração Pública Direta ou Entidades da Administração Pública Indireta sejam na esfera Federal, Estadual ou Municipal; b) pessoas físicas ou jurídicas cujos projetos se destinem a viabilizar ações desenvolvidas por órgãos públicos. 2 GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ FUNDAÇÃO CULTURAL DO PARÁ TANCREDO NEVES 3 - DA DOCUMENTAÇÃO BÁSICA: 3.1 - Documentos relativos ao Produtor Cultural 3.1.1 - Pessoa Física: a) Cópia da Carteira de Identidade e do CPF; b) Currículo Profissional do Proponente e dos envolvidos diretamente no projeto; c) Carta de anuência dos principais participantes e do contador; d) Comprovante de residência, atual, em nome do Produtor; e) Certidões Negativas de Débito com o Fisco Estadual (SEFA) – emitida via internet; f) Atestado de Regularidade do proponente com o Programa Semear; 3.1.2 - Pessoa Jurídica, com ou sem fins lucrativos: a) Cópia dos atos constitutivos da empresa ou instituição com as alterações posteriores devidamente registrados no Cartório competente; b) Cópia da Ata de Eleição e de Posse da Diretoria da Empresa, em exercício, com o respectivo registro; c) Cópia do Cartão de Inscrição no Cadastro Nacional de Pessoa Jurídica (CNPJ), em situação cadastral......

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